許多父母都會發現，當孩子步入叛逆期後，孩子在學習上內驅力不足，他回家後怎麼都不願寫作業，經常磨蹭許久，在父母多次催促下才肯去寫作業。
父母每次面對孩子不願寫作業或是磨蹭問題，真的很生氣、很難受，經常壓不住內心的生氣難受，脾氣會爆發出來。
在進入今天這個主題前，我們先來聽聽某位媽媽的心聲：
『孩子不願寫作業，但在我們現實世界裡，這些還是要做的呀，不可能讓他整天到晚都是玩，這導致我跟孩子之間的戰爭無休無止。』
『現在接觸了好奇對話，我覺得自己的確焦慮少了很多，與孩子的溝通也比以前好些了，但在孩子的學習上我還是放不開，該怎麼處理孩子不願寫作業的問題呢，我覺得我還是不知道怎麼去做？』
媽媽為何容易生氣
孩子不願寫作業的時候你很容易生氣，肯定是自己頭腦中有太多的標準與執著，這樣生活當中，你就會被各種「不允許」捆綁著，無法活出生命的自由。
在教練指導的過程中，我發現有很多家長在孩子教育方面，對自己有很多的「不允許」，比如以下核心幾點：
不允許自己是個失敗的媽媽
不允許自己對孩子的言行不聞不問
不允許自己在孩子成長過程中犯錯
當你不允許自己時，你也同樣不會允許他人，尤其是自己的孩子。
你怎麼還在拖拉，不去寫作業？
你怎麼不好好讀書，總是惦記著玩手機？
你看你，什麼事都做不好，總讓我費心！
寫作業時，你能不能不分心，專注一點！
你有這些「不允許』是因為你的內心有很多的「應該』：
我應該做個負責的媽媽
我應該幫孩子的學習創造條件
我應該引導孩子去重視學習
我應該更好地與孩子溝通
當你做不到這些時，你就覺得自己不夠好，不值得！難道你沒做好，沒做到，就是不夠好嗎，不值得嗎？
你有沒有覺察到自己頭腦中的各種各樣的標準、執著嗎？你有沒有覺察到這些標準與執著又衍生了很多期待啊？
你可能就僅僅會覺得小孩子的學習很重要、成績很重要、寫作業很重要等等。因為作為成人的思維慣性，孩子主動去寫作業，是未來他可能會有出息的體現。
所以當你孩子的一些表現，不符合你的預期的時候，比如：玩著手機不願寫作業、不認真地寫作業，或者作業寫不出來，你就會很生氣，這是因為你內在有標準，內在有執著。
你卻忽略了這個生氣，只會讓孩子在父母的「不允許」和「應該」中也深深地覺得自己不夠好。
我連這麼簡單的題目都不會，我就是個笨人
我總是做錯事，我就是個無用的人
我也努力學習了，但是我還是不懂，我就是糟糕孩子
你要看到的真相是，這些「應該」和「不允許」捆綁著你，讓你心中堵得喘不過氣來，讓你產生恐懼，不由自主地生氣，並且想隱藏這些執著與標準，把脾氣撒在孩子身上，裝著自己已經盡力了，不敢真實面對。
看到這裡，你肯定會問：教練，你是站著說話不腰疼，哪有父母親面對孩子不願寫作業，還能心靜如水的啊？
其實，我孩子學習方面，我從來不關注，因為我一直認為學習是孩子自己的事情，我僅創造學習條件後，安靜陪伴就好了，我經常跟孩子說：
『你寫作業與否是你自己的事，我允許你可以不寫作業，但不會承擔你因為不寫作業被老師批評的結果，如果你被老師批評了，心裡有難受，爸爸可以聽聽你的難受！』
關於我為什麼會收回關注孩子學習成績、是否寫作業的目光，更多地放在自己的身上，來自我以前的養花體驗：
我首次養蘭花時非常重視，經常隔兩個小時就去看蘭花的狀態，結果養死了，倒是很少管的杜鵑花，就偶爾澆澆水，反而活得很好！
你怎樣才能放下，因為孩子不寫作業而導致的生氣？你首先要明白真正的家庭教育是什麼：
什麼是真正的家庭教育？
真正的家庭教育目的是什麼？
然後，你還是要通過自我覺察的練習，讓自己活得更加真實，能夠直接面對問題，而不是迴避，任自己的情緒肆意攻擊孩子心靈。
在每一次輔導孩子作業的時候，你生氣的時候你覺察到你在生氣了，然後你也覺察到你為什麼生氣，覺察到你生氣背後的那些念頭。
例如：孩子不認真寫作業是不對的；例如會有其他的擔心：害怕老師的評判，害怕孩子的未來如何等等。
當這些擔憂恐懼全都出來了，這個時候覺察到這些全部都只是念頭而已，你只需要覺察到即可，然後不必等同、不必評判、不必當真，這些念頭它就走了。
但這要有一個持續性的練習過程，不是我說了你就能掌握，然後就能做到，因為當下對你來講，你之所以生氣是因為你當真了，有評判了，所以它有一個過程，要接納允許自己有這樣一個過程。
真正的家庭教育是什麼
那什麼是真正的家庭教育呢？這個話題的確比較大，我來說說自己的見解。
真正的家庭教育是讓人的內心和諧有秩序，其目標是能夠幫助孩子構建穩固而靈活的自我，也就是我們常說的：讓孩子成為他自己。
家庭教育，就是構建孩子內心的和諧有秩序，通過這種秩序，孩子的內心可以去迎接任何的人生挑戰。
這種內心秩序構建與自我構建的過程，就是真正的家庭教育。
「家庭教育」這四個字非常的神聖，因為它是讓每個孩子去構建一個內心的絕對秩序，讓孩子能夠活出自我，這樣孩子未來就能面對任何挑戰，可以讓他的生活、人生井然有序。
正是因為我們中的大多數人壓根都不知道什麼是家庭教育，所以我們的思維迴路在不斷地玷污「家庭教育」這四個字。
我們從小到大接受的家庭教育，說白了，很多都是聽話懂事的服從訓練，孩子如果在這種思維方式下，將來就會按照父母指明的方向，去找一份好的工作，安穩地生活著。
這種所謂的家庭教育，其實就是要改造孩子的思想，改造孩子的行為，去適應當下社會，這當然就會培養出一個精緻的利益主義者。
於是，本著這樣一個目的，我們看到了各種各樣所謂的青春期孩子叛逆訓練營，叛逆期孩子高效溝通話術速成班等等，各種神奇的口號，各種神奇的名稱。
當然你不能否認這些所謂的家庭教育課程，它所傳遞的知識的必要性，知識有其合適的位置。
但相對於孩子整個人生、整個內心的內在和諧有秩序，這些東西真只是極少的一部分，就如大海中的少許浪花。
我們不能讓這一小部分等同於整個家庭教育，那是變相對家庭教育的歪曲、矮化！
孩子努力學習知識很重要，但知識不足以讓孩子知道該怎麼活出精彩人生！
知識有它的位置，但它不應該出現在不應該出現的位置，這裡說的就是孩子的內心世界。
很少有家長真的嚴肅的去問自己：孩子的學習成績真的那麼重要嗎？相比孩子內心世界，相比孩子該如何去活這一生，這才是一個真正的問題。
在孩子成長的家庭教育中，如果孩子缺乏了人性的教育，其中最核心就是「情感教育」與「人格教育」，那麼他未來就會可能活得好，但是無法活出精彩、活得明白！